Jediným přáním rodičů, jejichž děti jsou spokojeni s záchvaty vzteku, to je často utéct někam daleko, že neslyší nekonečnou plačící dítě. Vypadá to, že nejlepší způsob, jak řešit pokušení stále platí tělesné tresty v reakci na dětské záchvaty vzteku, a to navzdory skutečnosti, že dnes většina rodičů si, že je nepřijatelné.

Příčiny dětství záchvaty vzteku

Projevy hysterie u dětí jsou různé - se slzami a stížnosti před křičí a použití násilí k okolní osoby (či objekty). Záchvaty vzteku jsou stejně běžné u chlapců a dívek, a je zvláště časté u dětí ve věku od jednoho do tří let.

Vzhledem k tomu, děti jsou velmi odlišné temperament, může jedno dítě záchvaty vzteku se stalo na pravidelném základě, jiný, klidnější - jen velmi zřídka. Jsou běžnou součástí malého muže, a oni nejsou nutně vnímána jako velmi negativní jev.

Na rozdíl od dospělých, děti nemají dostatečnou kapacitu pro sebeovládání. Představte si, že se snažíte hrát DVD přehrávač, nemusíte jít ven, bez ohledu na to, jak si to zkusit. To je velmi nepříjemné, a budete s největší pravděpodobností začnou přísahat, házet na podlaze manuálu, zabouchne dveře ... a pak se ochladí, opět převzít přehrávače a možná tentokrát to bude. To je dospělý verze hněvu. Malé děti se snaží doladit svět pro sebe, pro své vlastní potřeby; když selžou, uchýlí na jednu, jak se zdá, dostupné nástroje - hysterická.

Několik Hlavními příčinami dětských záchvaty vzteku zná každý rodič: dítě může rozhodnout se zaměřit, byl unavený, hladový, nebo je nevhodné (například kvůli nové boty). Kromě toho, záchvaty vzteku jsou často důsledkem nespokojenosti s dítětem po celém světě -, když se nemohou dostat to, co chcete. Záchvaty vzteku jsou časté především ve druhém roce života, kdy dítě chápe hodně, ale ne dobře řečeno - říkali tomu její neschopnost správně vyjádřit své myšlenky.

Když jsou děti trochu starší, začnou používat záchvaty vzteku prosadit svou nezávislost a uplatnit svou vůli.

Jak se vyhnout záchvaty vzteku

V první řadě je třeba se ujistit, že dítě není spokojený s záchvaty vzteku jen proto, že nemá dostatek pozornosti. I když dospělé může být obtížné porozumět z hlediska negativní pozornost dítěte (reakce rodiči do hněvu) je lepší než žádná pozornost. Pokud dítě nemá dostatek pozornosti, bude se snažit, aby si to v žádném případě, a hysterie je jedním z nich. Aby se tomu zabránilo, najít čas mluvit se svým dítětem, číst knihu k němu, pochválit za jeho dobré chování. Stačí si jen komentovat jeho činy - například, když se hraje nebo jíst; To vše dává dítě pochopí, že nezapomněl na to, a touha uspořádat vztek se vyskytuje méně často.

• Nechte vaše dítě kontrolovat jeho život - alespoň do určité míry. Například, zeptejte se ho, jestli chce čistit zuby před nebo poté, co vzal koupel, jestli by pít pomerančový džus nebo Apple, a tak dále. Zeptáte-li se dítě náchylnější k záchvaty vzteku, jestli chce šťávu vůbec, s největší pravděpodobností, bude mu odpoví záporně.
• Rozptýlit dítě. Stále nemůže držet pozornost na objekt dost dlouho, a že musíme použít. Pokud si všimnete, že dítě je nespokojený s něčím a je blízko k hysterii, zeptejte se ho, dělat něco jiného, ​​že nepozorný od zdroje nespokojenosti. Můžete jednoduše změnit situaci, například převést dítě do jiné místnosti - často to je dost, aby ho zticha.
• Naváží všechny požadavky dítěte. Kdyby se zeptá na něco, co si můžete dovolit, a že není nebezpečí pro to, pokusit se splnit jeho přání. Na konci, když ho odepřít ve všech jeho záchvaty vzteku jsou docela dobré důvody.
• Pokud je dítě unavené nebo necítí dobře, nemám ho nabízí procházka do obchodu a netrvají na tom, že jedl. Unavené děti jsou často stačí odjet na nějaký čas o samotě, takže to nepřišel do hysterie.

Co když hysterický záchvat začalo

Nejdůležitější doporučení pro rodiče v těchto situacích: ne ztratit kontrolu. Máte-li dát volný průchod své emoce Emoce a kultura: jak rozluštit emocionální kód Situace poroste jen zhoršovat.

Tělesný trest nepomůže: takže stačí dát dítěti pochopit, že problémy lze řešit silou, a hysterie ze to nebude méně.

Snažte se pochopit, co se děje. S hysterické potřebou vyrovnat se různými způsoby, v závislosti na tom, co příčině. Například, jestliže dítě, které se urazil, pravděpodobně, to vyžaduje pouze potěšení své.

Pokud hysterie je způsobena selháním vašeho dát něco, nebo koupit dítě, snaží se ignorovat jeho výkřiky a výkřiky. Můžete jednou vysvětlit dítěti, proč jste odpověděla na jeho žádost o zbavení, ale nečekejte, že bude rozumět - alespoň tak dlouho jako ostatní. Dejte mu plakat a jít o jejich podnikání, ale nenechte dítě z dohledu.

V žádném případě nedovolte, aby se dítě chce, stačí zastavit záchvat vzteku - pokud to uděláte, bude to v budoucnu hledat jeho stejným způsobem.

Když vztek je u konce, obejmout dítě, aby ho pochopili - Miluješ ho bez ohledu na to, co. Předtím to, že můžete lehce mu říct, co udělal špatně, a požádejte ho, aby dělat. Je nepravděpodobné, že bude poslouchat, ale možná v budoucnu si bude myslet, že dříve, než požadují něco slzy a pláč.

Pokud se v průběhu času, dětské záchvaty vzteku jsou stále delší a intenzivnější, a / nebo v případě, že dítě se často snaží zranit sebe nebo jiné, vyhledejte odbornou pomoc. Ve většině případů se nakonec hysterie kolem sebe, dítě naučit efektivněji komunikovat se světem, a rodiče mnohem klidnější.

Montessori vyvinul Dr. Marie Montessori - jedinečný přístup ke vzdělání, který je založen na dlouhodobém pozorování vývoje dětí od útlého věku až do věku dospělosti. V rámci této kampaně, má dítě přirozenou touhu po poznání, která může otevřít zcela v dobře organizované prostředí. Zaměřuje se na všestranný rozvoj dítěte - fyzické, sociální, emocionální, mentální.

Funkce Montessori

Mezi součásti vzdělávacích programů založených na metodě Montessori: skupina studentů, skládající se z dětí různého věku, bloky pracovní doby nepřerušuje běžné proměnné a dává dětem volbu metod výuky, provázený instruktorem. Kromě toho mohou děti a učitelé používají komplikované vzdělávací materiály speciálně uspořádané v esteticky prostoru třídy.

Učitel, student a pracovní Seda - jsou aspekty, které metoda Montessori přikládá prvořadý význam. Učebny jsou uspořádány tak, aby podporovaly nezávislost, svobodu v určitých mezích a smysl pro pořádek. Dítě, aby nezávislý na výběr, využití příležitostí, které nabízí výukovém prostředí a spolupracuje s učitelem, když potřeboval pomoc a / nebo poradenství.

Vzhledem k tomu, že studijní skupiny zahrnují děti různých věkových kategorií, mladší se mohou učit od starších a seniory lépe zapamatovat a znovu podívat na něž se dříve vztahoval, vysvětluje mladší, co se již naučili sami.

Dr. Montessori si všiml, že děti v období vývoje jsou zvláště citlivé, nebo tzv okno příležitosti. Učitelé, kteří pracují v Montessori metodou, připravujeme speciální lekce pro ty doby, kdy nové znalosti je velice snadno stravitelné.

Předškolní děti učí prostřednictvím činnosti smyslový-motorové - děti pracovat s materiály, které vyvíjejí jejich schopnost myslet prostřednictvím přímé zkušenosti smyslů: zrak, sluch, chuť, vůně, dotek, pohyb.

Na základní škole děti se speciálními vzdělávacími materiály a interdisciplinárních programů je postupně směřuje od konkrétního k abstraktnímu. V průběhu doby, oni začnou využívat své nové poznatky do reálného světa jevů.

Výhody Montessori

Každé dítě je považována za jedinečné jednotlivce. Montessori je založen na zjištění, že děti mohou učit různými způsoby, preferují různé formy učení. Kromě toho si mohou studenti vybrat vhodné pro jejich vzdělávání tempo - ten, na který budou připraveny.

Od útlého věku se žáci zvykli na zakázku, koordinovat své činnosti, koncentraci a nezávislost. Konstrukce učeben, výukových materiálů a organizace práce, přispívají k tomu, že dítě se při organizaci jejich činnosti. Děti rozvíjet vlastní-schopnost učit se a zvyk myslet sami za sebe o tom, co se učí, a proč.

Studenti tvoří uzavřenou komunitou, jejíž členové se starat o sebe navzájem. Starší děti jsou rádi, že mentory a vzory pro mladší. Mladší cítí podporu a důvěru, že, stejně jako starší kluci budou moci vyrovnat se s nadcházejícími úkoly. Učitelé prokazovat úctu k totožnosti dětí a přispět co nejvíce mírovému a konstruktivnímu řešení konfliktů.

Děti se naučí užívat si svobody a realizovat související závazek. V určitých pravidel, studenti mohou aktivně podílet na rozhodování o tom, co je nejlepší se zaměřit na vzdělávání. Vnitřní uspokojení, že dítě dostane, učení v tomto režimu, stimuluje touhu dozvědět se více dozvědět se více a hlouběji zajímají o své poddané. Zároveň dítě vidí ve výsledku přijímání rozhodnutí sám a učí se pochopit, že svoboda je spojena s vysokou mírou odpovědnosti.

Studenti sami hledají odpovědi na své otázky. Proces učení je postavena tak, že děti budou mít možnost najít potřebné informace; Samozřejmě, že mohou také požádat své otázky na učitele. Myšlenka je, že dítě sami přemýšlet o tom, co studuje, oproti skutečnosti již známé k němu, a rozhodl, že on neměl dost pro úplnější pochopení učiva.

Self-korekce. V průběhu času, se zapsal do dětí Montessori učí kritický pohled na jejich práci, opravte jej a učit se ze svých chyb.

Historie školství - stovky jmen, a jen málo skutečný škola, jejíž tradice jsou úspěšně používány o mnoho let později. Marie Montessori - italský psycholog, fyzik a učitel. Bezmála sedmdesát let úplně zapomněl na to ve východní Evropě, zatímco v Americe a západní Evropě otevřel akademie a ústavy, kde se úspěšně ztělesnil pedagogické, didaktické a antropologické nápady.